（中国国际新闻杂志社张洁副社长推荐）2025年11月9日在贵州安顺学院举办的2025人才科教创新驱动文旅深度融合高质量发展学术研讨会上，中国旅游景区协会副理事长兼秘书长陈献春以《创新运用“场景实验室”教学法 培育新时代文旅主理人》为题发表书面演讲，对贵州安顺学院启动更名建设贵州文化旅游学院，以及贵州省旅游产业发展集团与贵州安顺学院合作建立“文旅主理人现代产业学院”表示热烈祝贺！并从场景创新经济学的视角，运用场景生产力理论对三个关键问题进行了深度探讨：主理人究竟是什么？为何主理人能成为文旅产业转型的关键力量？以及如何通过“场景实验室”教学法实现系统化、规模化培育新时代文旅主理人？演讲主要内容如下：

　　一、什么是主理人？——从单纯经营者到场景价值构建者的质变

　　主理人的核心特质，是个人化价值主张与商业化实体运营的深度耦合。他们凭借独特的审美体系、专业领域积淀与鲜明的生活理念，塑造具有强烈人格化标签的商业品牌或空间，与消费者建立超越单纯交易的情感共鸣与价值认同。

　　这一角色的兴起，精准契合了旅游业从“资源依赖”向“场景驱动”的转型大势。从需求侧看，旅游消费的底层逻辑已从“看风景”转向“寻共鸣、找认同”，游客不再满足于单一的景观浏览，而是追求完整的场景体验、情感叙事与身份归属；从供给侧看，标准化、同质化的旅游产品已难以匹配个性化、深度化的新消费需求。主理人模式以其灵活性、专注度与独特性，成为破解旅游业传统困局的关键抓手。

　　2025贵州省第一届文旅主理人创新创业大赛现场（图源：贵旅集团）

　　与传统经营者“资源-产品-渠道”的线性思维不同，主理人遵循“价值主张-场景构建-体验交付”的场景逻辑：先明确独特的核心价值理念，再搭建与之匹配的物理空间与情感场景，最终衍生出承载核心价值的系列体验服务。因此，主理人商业的本质是“价值观商业”，其空间是“同好社群的精神聚集地”。正如精品民宿主理人，其核心产品绝非单纯的住宿功能，而是融合在地文化体验、主题空间设计、特色活动策划的“一站式生活方式解决方案”，这种模式成功精准吸引目标客群，形成了高黏性、高复购的消费社群。

　　二、主理人为何重要？——场景生产力理论的鲜活实践样本

　　在场景生产力理论框架下，主理人展现出三大不可替代的核心价值：

　　其一，是多要素协同的价值创造者。其成功不依赖单一资源禀赋，而源于五大要素的系统赋能与协同增效。优秀的文旅项目主理人，会精准选址具有文化底蕴的建筑空间（生态），深度挖掘并融入在地文化元素与美学理念（文化），灵活运用数字导览、线上预订、智慧运营等技术工具（科技），通过社交媒体开展精准内容叙事与流量运营（流量），并善用文旅扶持政策红利实现降本增效（制度），多要素相互催化、同向发力，实现场景价值的指数级增长。

　　其二，是快速响应市场的敏捷迭代者。主理人能够敏锐捕捉市场变化与用户需求，快速重组优化场景要素，构建“创意-测试-反馈-迭代”的闭环运营体系。例如，不少民宿主理人会根据季节更替、节庆节点与客群需求变化，持续更新体验内容、优化空间布置，深化与本地手工艺人、非遗传承人的合作，这种动态适配能力确保了场景的持续吸引力与竞争力。

　　荔波县齐宿·拉珈瑶族主题民宿（图源：天眼新闻）

　　其三，是生态共荣的价值共生者。主理人模式天然内嵌可持续发展基因，其实践往往与乡村振兴、文化遗产保护、社区活化等宏观议题深度绑定。在诸多古村落保护性开发案例中，主理人在严格保留传统建筑风貌与文化肌理的基础上，创新性打造特色文化空间，其商业运营本身成为讲述地方历史、传承民俗文化、活化社区生活的重要载体，实现了商业效益、社会效益与生态效益的有机统一。

　　三、如何培养主理人？——“场景实验室”教学法的创新实践路径

　　要系统化、规模化培育能够驾驭场景生产力的新型主理人，构建“主理人学院”、建立专属学科体系势在必行。其核心使命，是将场景创新经济学的理论原理转化为可教授、可实践、可迭代的教育体系，而“场景实验室”教学法正是实现这一目标的核心载体与关键路径。

　　“场景实验室”是以真实待解的场景命题为出发点，以跨学科团队协同为组织形式，以构建完整且可落地的场景解决方案为目标的沉浸式教学模式。它不仅是物理意义上的实践空间，更是一套将理论学习、创意孵化与产业实践深度融合的动态机制，具有三大鲜明特征：

　　一是问题导向的真实性。实验室的核心驱动力来自旅游业发展中的真实挑战，如传统景区转型升级、旅游街区活化提质、文旅新项目内容赋能等。学员面对的是真实的市场约束、资源条件与利益相关方，这种真实性倒逼他们跳出“纸上谈兵”的思维定式，直面产业转型的复杂性与不确定性。

　　二是要素整合的系统性。实验室要求学员对生态、文化、科技、流量、制度五大要素进行整体性思考与系统性设计。例如，在规划乡村旅游项目时，需同步考量生态保护底线、文化挖掘深度、技术应用适配度、流量获取可行性与政策对接有效性的多维度协同关系，避免单一维度的片面设计。

　　2025贵州省第一届文旅主理人创新创业大赛现场（图源：贵旅集团）

　　三是方案验证的迭代性。实验室坚守“构建-测试-学习”的循环优化逻辑，学员提出的场景方案需通过真实市场验证与用户反馈持续打磨——通过制作体验原型、举办主题游试点、搭建线上内容平台等方式收集数据与反馈，不断优化方案细节，培育敏捷应变与快速调整的实战能力。

　　在具体实施层面，“场景实验室”教学法分为四个核心阶段：

　　第一阶段，场景诊断与价值锚定。学员深入真实文旅场域，通过田野调查、深度访谈、数据采集等方式，运用场景价值分析工具，精准诊断场域的核心优势、现存问题与市场机会，提炼出具有市场穿透力与差异化的核心价值主张。

　　第二阶段，方案构建与要素整合。学员需完成涵盖空间规划设计、文化内容挖掘与呈现、技术应用方案、流量运营策略与政策对接路径的完整解决方案，如同导演统筹全局，撰写一份可落地、可执行的“场景运营剧本”。

　　第三阶段，原型测试与用户验证。学员必须将抽象构想转化为具象化的体验产品，通过小规模试运营、主题市集参展、线上内容传播等形式，直面真实用户，验证场景构想是否真正触动用户情感、满足核心需求，收集一手反馈数据。

　　第四阶段，复盘迭代与模式提炼。学员基于测试反馈开展深度复盘，总结成功经验与失败教训，将实践经验升华为可迁移、可复用的场景运营模式与方法论体系，形成个人专属的核心竞争力。

　　安顺古城夜景（图源：新华社）

　　通过这套完整的实战化训练，学员收获的不仅是一门课程的成绩，更是一次近乎真实的创业实践经历。他们将深刻理解旅游场景价值从无到有、从虚到实、从创意到落地的全流程，成长为具备独立操盘能力、创新思维与实战经验的“场景架构师”。